JAWABAN! Paling Relevan

1

Pertanyaan / Questions Anda lulus dari Prodi Penerjemahan dan melihat iklan lowongan pekerjaan di suatu website sebagai penerjemah di sebuah perusahaan penerbitan buku. Buatlah surat lamaran pekerjaan dalam bahasa Inggris yang berisi penjelasan:   Tulislah surat lamaran pekerjaan dalam bahasa Inggris yang berisi penjelasan: ·        tentang diri Anda ·        jabatan yang dilamar ·        dari mana Anda mengetahui lowongan tersebut ·        ketertarikan Anda terhadap jabatan tersebut ·        alasan mengapa Anda cocok untuk jabatan tersebut ·        ucapan terima kasih atas waktu yang telah diberikan untuk mempertimbangkan Anda     You are a fresh graduate with a bachelor's degree in Translation and saw a job vacancy/opening on a website for a translator at a book publishing company.   Write a cover letter stating: ·       who you are, ·       the position you are applying to, ·       where you found the opening/vacancy, ·       your interest in the position, ·       reasons why you are a good fit to the position, and ·       thanking them for taking the time to consider you.

2

Bacalah percakapan di bawah ini. / Please read the conversation below.   Jill            :     Good afternoon, Sir. We’d like to discuss the new project with you.   Jack         :     Sure. We could meet on Monday or Tuesday. Which day would you prefer? Jill :     Monday would be great. Are you available on Monday morning? Jack         :     I’ll be in a meeting until lunchtime. …………………………….   Jill            :     Afternoon would be good. What time would we meet?   Jack         :     I’ll check my schedule, and my assistant will email you the exact time.   Jill            :     All right. Should we invite the whole committee or should we just have the sub- committee there?

	Jack Jill Jack   Pertanyaa Isilah perc Please fill i	:   :   :     n / Q akapa n the	I feel that the whole committee needs to be there.   I agree. I’ll make sure that everyone gets notified about this. Great. See you on Monday.   uestions n yang kosong di atas dengan kalimat/ekspresi yang tepat. blanks with the proper expression that is suitable with the conversation.
3	Bacalah dialog berikut. / Please read the dialogue below.   Lily           :    If I understand the terms correctly, the length of the contract would be one year with a one-year option. Is that correct?   Jasmine    :    Do you mean the contract for equipment rental or the one for training? Lily   :           I was under the impression that both contracts had the same terms. Jasmine    :    Yes and no. Let me see if I can clarify that. The terms are the same except that the contract for training has a clause that allows for the cancellation after the first six months.   Lily           :    (1) Could you elaborate on that?   Jasmine    :    Sure. (2) What I mean is that either side could cancel the training contract after the six months as long as it's in writing.   Lily           :    Let me see if I have that right. This contract is for six months of training, but if it isn't cancelled, continues for another six months. Is that right?   Jasmine    :    Yes, that's right.   Lily           :    Okay, that's clear enough. Let's move on to the other terms.     Pertanyaan / Questions Identifikasi ungkapan apa yang tersirat dalam kalimat yang bergaris bawah nomor 1 dan 2. Identify what expression is implied in each underlined sentence 1 and 2.

 

 

 

 

No.	Original conclusion	Revised conclusion
1	We need to continue maintaining a focus on value and quality, which makes us one of the first wellness companies to implement manufacturing standards even before governmental regulations went into effect.	………
2	In the year 2020, we have reached 10 million worth of sales, while in the next year 2021 we reached 12 million worth of sales, an increase of 20%.	………

   

    Kita bisa menjawab, Jasa start 10k persoal

        Ingin jawaban rinci  full file word wa_aja o8123o272694

  Kita bisa menjawab, Jasa start 10k persoal

        Ingin jawaban rinci  full file word wa_aja o8123o272694

No.	Soal
1.	Seorang petani di desa Baturiti bercocok tanam dengan menanam sayur-sayuran di kebunnya. Dalam proses bercocok tanam petani tersebut selalu menyiram dan memberikan pupuk organic untuk meningkatkan kualitas tanah sehingga tanamannya tumbuh dengan subur. Pertanyaan : Coba anda bandingkan perbedaan yang mendasar dari kesuburan tanah dengan kualitas tanah?
2.	Pembangunan berkelanjutan adalah proses pembangunan (lahan, kota, bisnis, masyarakat, dsb) yang berprinsip “memenuhi kebutuhan sekarang tanpa mengorbankan pemenuhan kebutuhan generasi masa depan”. Dalam melakukan Pembangunan Berkelanjutan tentulah harus melibatkan beberapa aspek yang termasuk didalamnya, adapun aspek yang dimaksud yakni keberlanjutan ekonomi, lingkungan, dan sosial. Pertanyaan : Agar pembangunan berkelanjutan dapat berjalan dengan lancar maka harus dilakukannya ekoefisiensi. Berikanlan 8 saran yang tepat mengenai ekoefisiensi untuk menunjang keberlangsungan pembangunan berkelanjutan !

3.

Kita mengenal tiga teori etika lingkungan yaitu inklusionisme, eksklusionisme, dan asketisme modern. Dari ketiga gambar diatas dan bila dikaitkan dengan etika lingkungan, gambar manakah yang berpeluang untuk mengexploitasi alam!

4.

Etika lingkungan hidup merupakan petunjuk atau arah perilaku praktis manusia dalam mengusahakan teruwujudnya moral dan upaya untuk mengendalikan alam agar tetap berada pada batas kelestarian. Etika lingkungan hidup juga berbicara mengenai relasi di antara semua kehidupan alam semesta, yaitu antara manusia dengan manusia yang mempunyai dampak pada alam dan antara manusia dengan makhluk lain atau dengan alam secara keseluruhan. Pertanyaan : Menurut pendapat Anda, bagaimana strategi pembelajaran etika lingkungan yang tepat untuk diterapkan pada remaja rentang usia 14 – 18 tahun?

  Kita bisa menjawab, Jasa start 10k persoal

        Ingin jawaban rinci  full file word wa_aja o8123o272694

No.	Soal
1	Suatu balok mempunyai panjang 14 dm dan lebar 5 dm. Jika luas permukaan balok adalah 368dm , hitunglah tinggi balok tersebut !
2	Tentukan persamaan garis yang melalui titik (1,-3) dan (2,-1) !
3	Ubahlah koordinat kutub berikut kedalam koordinat kartesius : a.(6,135º)    b.(8,210º)
4	Tentukan sudut pelurus dari sudut 54º13’27’’ !
5	Suatu Segitiga ABC diketahui besar sudut < A=77°, panjang sisi b=5cm, panjang sisi c=4cm, hitunglah luas segitiga tersebut !
6	2𝑎3𝑏−4  2 Sederhanakan bentuk (  −2 2) ! 3𝑎  𝑏
7	Sederhanakan bentuk 2log 48 – 2log 6 !

  Kita bisa menjawab, Jasa start 10k persoal

        Ingin jawaban rinci  full file word wa_aja o8123o272694

No.	Soal
1	Berikut adalah nilai ulangan Matematika siswa
	79        65        66        49        50        65        68        40        72        68
	85        87        63        65        74        60        98        55        69        81
	78        52        59        47        88        90        42        61        56        57
	Dari data di atas:
	a. Buatlah tabel distribusi frekuensi data berkelompok
	b. Tentukan nilai rata-rata data tersebut
2.	Pada Ulangan Bahasa Indonesia, diketahui nilai rata-rata kelas adalah 64. Jika rata-rata nilai Bahasa Indonesia untuk siswa prianya adalah 69 sedang untuk siswa Wanita rata-ratanya 61, maka tentukan perbandingan jumlah siswa pria dan wanita pada kelas tersebut.
3.	Diketahui perolehan data sebagai berikut:   Data                        f 75 – 79                      2 80 – 84                      3 85 – 89                      7 90 – 94                     13 95 – 99                     10 100 – 104                    4 105 - 109                    1     Tentukanlah: a.        Nilai Rata-rata, Median, dan Modus b.        Nilai Kuartil 1 dan Desil 4
4.	Sebuah karton berukuran tinggi 30 cm dan lebar 20 cm. Nining menempelkan sebuah foto sehingga sisa kartn di sebelah kiri, kanan, atas foto adalah 2 cm. jika foto dan kertas sebangun tentukan sisa karton dibawah foto.

  Kita bisa menjawab, Jasa start 10k persoal

        Ingin jawaban rinci  full file word wa_aja o8123o272694

No.

Soal

1

Ilustrasi. Penilaian kompetensi pengetahuan atau kognitif adalah penilaian yang dilakukan guru untuk mengukur tingkat pencapaian atau penguasaan peserta didik dalam aspek pengetahuan. Kurikulum 2013 menempatkan kompetensi pengetahuan sebagai kompetensi inti dengan kode kompetensi inti tiga (KI-3). Kompetensi pengetahuan mereflesikan konsep-konsep keilmuan yang sepatutnya dikuasai peserta didik melalui proses belajar mengajar (Kunanadar, 2016). Penilaian pengetahuan adalah penilaian yang dilakukan untuk mengetahui penguasaan siswa yang meliputi pengetahuan faktual, konseptual, maupun prosedural serta kecakapan berpikir tingkat rendah hingga tinggi. Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah menyatakan secara eksplisit bahwa capaian pembelajaran ranah pengetahuan mengikuti Taksonomi Bloom yang telah direvisi oleh Lorin Anderson dan David Krathwohl (2001). Dimensi atau ranah kognitif berkenaan dengan hasil belajar intelektual, atau segala upaya yang menyangkut aktivitas berpikir. Pada awalnya, taksonomi tujuan pembelajaran yang dikemukakan oleh Bloom, et al( dalam Anderson et al, 2001) mengategorikan ranah kognitif terdiri dari enam jenjang, yaitu pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi. Keenam jenjang tersebut diberi nomor kode untuk C1 (pengetahuan), C2 (pemahaman), C3 (aplikasi), C4 (analisis), C5 (sintesis), dan C6 (evaluasi).   Soal Nomor   Buatlah evaluasi pembelajaran IPS untuk mengukur aspek kognitif dengan standar HOTS ranah kognitif C4, C5 dan C6.yang penilaiannya menggunakan rubric pengetahuan, terdiri dari   1)       Soal (test atau non test), serta 2)       Kunci jawabannya

2

Ilustrasi.   Ada 5 lima kategori ranah afektif yaitu : 1.        Penerimaan (receiving/attending) Ranah penerimaan adalah kepekaan untuk menerima stimulus atau rangsangan dari luar diri siswa misalnya dalam bentuk masalah,situasi,gejala, dan lain-lain. Pada taraf ini siswa dihadapkan pada suatu pada satu rancangan atas gejala mengandung seperangkat yang kemudian ia sadari untuk menemukan diseleksi serta diterimanya. 2.        Jawaban (responding) Ranah responding adalah reaksi yang diberikan seseorang terhadap stimulus dari luar. Hal ini menutup mencakup ketetapan reaksi perasaan, kepuasan dalam menjawab stimulus dari luar yang datang kepada dirinya. Pada tahap ini siswa melakukan tanggapan atau respon atas nilai yang disodorkan kepadanya. Bukan hanya sekedar kognitif, yang ditampilkan siswa tetapi sudah disertai dengan perasaan dan siswa dapat merasakan kepuasan atas Respon yang diberikannya.. 3.        Penilaian (valuing) Ranah afektif penilaian berkaitan dengan nilai dan kepercayaan terhadap gejala atau stimulus tersebut termasuk kedalam afektif penilaian ini adalah adanya kesediaan menerima nilai, latar belakang, atau pengalaman untuk menilai dan kesepakatan terhadap nilai tersebut penilaian tersebut mulai dari penerimaan sampai dengan pernyataan komitmen. Penilaian merupakan dasar internalisasi seperangkat nilai nilai tertentu yang ditunjukkan siswa melalui perilakunya dan seringkali dapat diamati. 4.        Pengorganisasian (organizations) Pengorganisasian merupakan pengembangan nilai ke dalam satu sistem organisasi, termasuk hubungan satu nilai dengan nilai lain pemantapan dan prioritas nilai yang telah dimilikinya. Yang termasuk ke dalam organisasi adalah konsep tentang nilai, organisasi sistem nilai, dan lain-lain. kategori ini mengatur nilai-nilai ke dalam prioritas prioritas dengan mengontraskan nilai-nilai yang berbeda menyelesaikan konflik antar nilai tersebut dan menciptakan sistem nilai sendiri titik penekanannya pada aspek membandingkan, menghubungkan dan menyintesis nilai-nilai. 5.        Pengarakterisasian (characterization) Ranah Pengarakterisasian atau karakterisasi adalah keterpaduan semua sistem nilai yang telah dimiliki seseorang yang mempengaruhi pola kepribadian dan tingkah lakunya . Kemampuan afektif untuk ranah karakterisasi dapat ditunjukkan siswa melalui: a.        Perhatian dalam proses pembelajaran b.        Keseriusan dalam menyelesaikan tugas c.        Aktif dan antusias terhadap proses pembelajaran , juga erhadap teman. d.       Mengaplikasikan pengetahuan yang dipelajari dalam praktik kehidupannya. e.        Menyenangi guru dan mata pelajaran yang diberikan (Farida, 2019), (Kunandar, 2016), (Madjid, 2016).   Soal Rancanglah sebuah evaluasi pembelajaran pendidikan IPS untuk mengukur ranah sikap dalam bentuk : 1)       Penilaian diri hasil observasi 2)       Penilaian dari teman 3)       Penilaian menggunakan jurnal

3

Ilustrasi Secara umum penilaian keterampilan adalah penilaian yang dilakukan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan untuk melakukan tugas tertentu di dalam berbagai macam konteks sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi. Penilaian ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah pengetahuan yang sudah dikuasai peserta didik dapat digunakan untuk mengenal dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sesungguhnya. Penilaian bukan hanya difokuskan pada ranah kognitif da afektif, namun keterampilan siswa juga perkembanganya harus dievaluasi. Dalam proses pembelajaran, penilaian keterampilan pada umumnya dilakukan dengan cara mengamati pelaksanaan suatu tugas atau memerikasa produk yang dihasilkan oleh peserta didik. Kegiatan pengamatan dapat dipengaruhi oleh faktor subjektivitas sehingga diperlukan lembar pengamatan yang dilengkapi dengan pedoman penilaian yang relevan .(Sani, 2016). Soal Buatlah analais dan table penilaian aspek keterampilan dalam pembelajaran Pendidikan IPS SD yang meliputi : 1)       Penilaian Kinerja atau Praktik 2)       Penilaian Proyek 3)       Penilaian Portofolio

4

Ilustrasi Menurut Duch (1995), mendefinisikan PBL (Problem Based Learning) adalah model pengajaran yang bercirikan adanya permasalah nyata sesuai konteks untuk para peserta didik belajar berfikir kritis dan ketrampilan memecahkan masalah serta memperoleh pengetahuan (Shoimin, 2014, h.130). Dalam hal ini peneliti menyimpulkan bahwa, Duch berpendapat bahwa metode PBL merupakan metode yang berbasis masalah yang mengajak peserta didik untuk belajar berfikir kritis dan trampil dalam memecahkan masalah hingga memperoleh pengetahuan. Seperti yang disampaikan oleh Barrow dan Lui (2005) menjelaskan bahwa ada beberapa karakteristik model PBL (Problem Based Learning) (Shoimin, 2014, h.130), yaitu : a.        Learning is student-centered. b.        Aunthentic problem from the organizing focus for learning c.        New Information is acquired self-dicerted Learning d.       Learning occurs in small groups e.        Teachers act as facilitators SOAL Rancanglah oleh saudara sebuah model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan pendekatan berorientasi pemecahan masalah dengan memperhatikan karakteristik anak Sekolah Dasar!

5

Ilustrasi pengertian metode proyek adalah serangkaian tugas belajar yang meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan. Aspek penilaian proyek lebih kompleks dari pada untuk penilaian praktik, karena mencakup serangkaian kegiatan yang berkesinambungan. Setiap tahapannya, kegiatan siswa mendapat penilaian dengan aspek-aspek tertentu sehingga gambaran tentang kemampuan siswa dapat diperoleh secara utuh dan lengkap. Penilain proyek dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasikan, kemampuan penyelidikan, dan kemampuan mengoimformasikan peserta didik pada mata pelajaran tertentu secara jelas. Penilaian proyek setidaknya meliputi tiga hal yang perlu dipertimbangkan yaitu; kemampuan pengelolaan, (kemampuan peserta didik dalam memilih topik, mencari informasi, dan mengelola waktu pengerjaan proyek), relevansi atau kesesuaian. proyek dengan mata pelajaran, dan keaslian proyek yang dibuat yang seharusnya merupakan hasil karya peserta didik.   SOAL 1.    Rancanglah oleh saudara      model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan metode proyek dengan langkah-langkah yang harus ditempuh guru dan siswa adalah sebagai berikut: 1)    Rumuskan permasalahannya dengan jelas 2)    Lakukan pembagian tugas serta deskripsi dari masing-masing tugas itu 3)    Buat jadwal kegiatan sesuai dengan waktu yang disediakan 4)    Rumuskan apa yang diharapkan diperoleh dari setiap kegiatan 5)    Buat kesimpulan menyeluruh 6)    Usahakan supaya hasil dari proyek itu dmeningkatkan keterampilaniketahui banyak orang (pameran, disajikan dan lain-lain)

  Kita bisa menjawab, Jasa start 10k persoal

        Ingin jawaban rinci  full file word wa_aja o8123o272694

No.	Soal
1.	Korupsi masih menjadi masalah serius di Indonesia. Dari pemerintah daerah hingga pemerintah pusat tak luput dalam jerat korupsi. Tak tanggung-tanggung, nilai kerugian negara akibat kasus korupsi bahkan mencapai triliunan rupiah. Berikut beberapa kasus korupsi dalam negeri yang memiliki nilai kerugian fantastis : 1.     PT Asuransi Jiwasraya (Persero) 2.     PT Asabri, yang meski belum diketahui secara pasti karena sedang dalam kajian, total kerugian negara diyakini mencapai Rp 10 triliun 3.     Bank Century, yang mengakibatkan negara mengalami kerugian sebesar Rp 7 triliun. 4.     PT Pelindo II. Empat proyek di PT Pelindo II menyebabkan kerugian negara mencapai Rp 6 triliun. 5.     Kasus korupsi yang menyeret Bupati Kotawaringin Timur Supian Hadi, diduga menyalahgunakan wewenang dalam penerbitan izin usaha pertambangan kepada tiga perusahaan. Nilai kerugian negara akibat kasus tersebut hingga Rp 5,8 triliun dan 711.000 dollar AS. 6.     BLBI. Berdasarkan audit yang dilakukan BPK, nilai kerugian keuangan negara mencapai 4,58 triliun. 7.     E-KTP yang menyeret beberapa nama besar, yakni mantan Ketua DPR RI Setya Novanto, Irman Gusman, dan Andi Narogong. Berdasarkan perhitungan BPK, negara mengalami kerugian sebesar Rp 2,3 triliun. 8.     Hambalang. Hasil audit BPK menyebutkan bahwa kasus ini mengakibatkan kerugian negara sebesar Rp 706 miliar. Akibat korupsi tersebut, megaproyek wisma atlet Hambalang mangkrak pada tahun 2012. (Sumber : https://www.kompas.com/tren/read/2020/01/17/070300165/selain-jiwasraya-berikut-kasus- korupsi-terbesar-di-indonesia?page=all).   Pertanyaan : Salah satu unsur Tipikor dalam Pasal 2 dan Pasal 3 UU No. 31 Tahun 1999 jo UU No. 20 Tahun 2001 adalah adanya unsur kerugian keuangan negara. Hal ini membawa konsekuensi bahwa konsep pemidanaan dalam UU PTPK bukan hanya membuat jera pelaku, namun juga berupaya memulihkan kerugian keuangan negara melalui kebijakan pengembalian aset hasil korupsi. 1.        Silakan dianalisis teori keadilan yang lebih sesuai dengan konsep pemidanaan yang hendak diwujudkan dalam pemberantasan tindak pidana korupsi. 2.        Buktikan bahwa kebijakan pengembalian aset hasil korupsi dapat menjadi salah satu sarana pemberantasan korupsi. Gunakan teori relatif dari tujuan pemidanaan untuk mendukung argumentasi anda.
2.	Hasil penilaian risiko tindak pidana pencucian uang Tahun 2015 yang kemudian dikinikan pada Tahun 2019 (National Risk Assessment/NRA) mengidentifikasi bahwa tindak pidana korupsi sebagai salah satu tindak pidana asal yang berisiko tinggi tindak pidana pencucian uang. Hal ini ditunjukkan dengan jumlah Hasil Analisis PPATK terkait dengan indikasi tindak pidana korupsi sebanyak 2.571 dari 5.600 HA yang disampaikan 46% dari keseluruhan Hasil Analisis PPATK yang telah disampaikan ke instansi penegak          hukum           sampai          dengan          September          2020.           (Sumber           : https://www.ppatk.go.id/siaran_pers/read/1109/siaran-pers-deteksi-korupsi-melalui-pemanfaatn-aplikasi- politically-exposed-person.html).

INDONESIA Corruption Watch (ICW) mencatat ada 1.218 perkara tindak pidana korupsi (tipikor) dengan 1.298 terdakwa sepanjang 2020. peneliti ICW Kurnia Ramadhana menyoroti rendahnya jumlah terdakwa yang dijerat dengan tindak pidana pencucian uang (TPPU). Berdasarkan catatan ICW, dakwaan Undang-Undang TPPU oleh jaksa penuntut umum (JPU) Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK) maupun Kejaksaan masih terbilang minim. Ini tercermin dari jumlah terdakwa yang dijerat dengan TPPU, yakni hanya 20 dari 1.298 terdakwa atau sekitar 1,5% di 2020. (Sumber: https://mediaindonesia.com/politik-dan-hukum/392354/hanya-15-terdakwa-korupsi-dijerat- pencucian-uang).   Pertanyaan : 1.        Buktikan bahwa penanganan perkara tindak pidana pencucian uang (TPPU) mempunyai arti penting dan korelasi dengan terkait pemberantasan tindak pidana korupsi!. 2.        Terkait penegakan hukum dalam penanganan TPPU adalah keberadaan Pasal 69 UU No. Tahun 2010. Ketentuan tersebut dinyatakan sebagai salah satu ketentuan yang mempermudah dan mempercepat gerak penegak hukum dalam penanganan TPPU. Silakan dianalisis, mengapa ketentuan Pasal 69 UU No.8 Tahun 2010 dinyatakan menjadi salah satu ketentuan yang mempermudah dan mempercepat gerak penegak hukum dalam penanganan tindak pidana pencucian uang?.

 

  Kita bisa menjawab, Jasa start 10k persoal

        Ingin jawaban rinci  full file word wa_aja o8123o272694

Subscribe to receive free email updates: